我从事教育工作三十多年了，在这三十多年里，有成功的喜悦、也有失败时的迷茫。其间的点点滴滴都珍藏在我的记忆里。打开珍藏的记忆，这里有我与孩子们共同拥有的故事。每个故事都记录着我和孩子们的过去，今天我把它记录下来，与大家一起分享。

    记得1998年秋天，我调往同心县第三小学，任三年级数学课。刚到学校就有老师向我介绍说这个班的数学特别差，为了使以后的教学能够有的放矢，我让同学们做了一份测试题，没曾想有位同学竟然考了9分，面对这种情况我给这位同学制定了补课计划，从一年级开始补起，每天中午和晚上下学后给他补课，由于他基础差，有时一个问题要反复讲几遍，他才能弄明白，经常是为了给他补课，耽误了给孩子做饭，辅导孩子作业就更顾不上了，当时我女儿上小学六年级，我女儿都说我不爱她，经常生我的气，有时看见我的那个学生就不让他进家，说怎么又是你……总算功夫不负有心人，小学升初中时他数学竟然考了96分被县二中录取。当时我心里别提有多高兴了，到现在依然记忆犹新。

做为一个教师我觉得要有一颗爱心，细心、耐心、诚心才是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。就像我们班那些差生，他们成绩差，比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。开始他们有的人曾经有辍学的念头，在我的耐心开导下他们才坚持下去，毕业时，他们都变得自信了，自强了。

教好书还要育好人，这是教师的责任。

严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。做班主任时我制定严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。特别是许多家长比较惯孩子，还得经常做家长的工作。没有家长配合工作会事倍功半。

尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有客观规律，学习新课标，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教学方法，靠自己不断的学习，不断的摸索才能得到。在班级里为学生的发展创造了良好的学习氛围，尊重理解学生，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如开展主题活动，引导学生根据自己的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现自己的机会，使学生在恬静而紧张，宽松而热烈的气氛中认真学习，形成良好的学风。

我用新课改的理念重新定位教师角色、加强学习方式的指导。以构建和谐而生长，民主而平等，灵活而互动的课堂为目标。在课堂上和学生平等对话，思维碰撞、情感互动，密切关注学生学习的精神状态和课堂的气氛，把握好学生的心理特点；同时努力调控自己的情绪，运用自己的教学机智和教学魅力，从而使课堂有序地“活起来”。自觉实践自主探究、合作交流等新的学习方式。在具体学习环境中指导学生掌握的具体学习方法，从而把教法与学法统一起来。我作为学习的组织者、参与者，努力学会倾听、学会对话，与学生一起分享他们的感情和想法，让学生在学习中学会学习