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老师课堂“留白”促进学生展示精彩

2013年12月02日 09:51:16 访问量:167

老师课堂“留白”促进学生展示精彩

 
    我们在教学实践中经常会遇到这种情况:老师为了充分利用有限的45分钟,在讲台上挥汗如雨,学生却抱怨节奏太快,容量太多。同时,焦虑,烦躁,不安的情绪开始蔓延开来,老师也开始埋怨学生反应缓慢,浪费时间。面对此种情景,我们是否该反省一下:如此的充实,是不是有点过犹不及?为什么不在课堂上留给学生思考的时间和空间呢?课堂是学生的课堂,更是学生发展自我的操练台。作为老师,不要把自己的“笔墨”触及课堂的每一个角落,每一个时刻。老师在课堂中沉默地等待,正是课堂中一份令学生想象不尽的“留白”。老师设定一个学习任务交给学生时,此刻,还给课堂一份“留白”。老师一言不发静静地等待,同时也要求学生保持沉默。也许从表面上看,课堂上一片静寂,学生作着思考状:或看着书本,或看着地面,也或手里还玩儿着某样东西。这时,请老师不要着急,不要担心,时间在无声地流逝,也许不能保证每个学生都在十分专注地思考,但起码保证了一部分学生静思的权利。老师的本质在于正视差异,正视这一点,就必须从教学行为上有所体现,提供一种发展的可能,让有能力的一部分学生得以享受,继而用自己的学习体会去影响另一部分人。艺术上的“留白”能给人以无限遐想的空间,课堂的“留白”同样能给学生独立思考和理清思路的时间,给学生充分课堂练习和语言应用的机会
 
编辑:胡彦禄
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